Oppskriften på å sabotere en elev

Dette er et leserinnlegg. Meninger i teksten står for skribentens regning.

Oppskriften på å miste tilhørigheten i klassen, akademisk sabotasje og maktmisbruk. Det nye forslaget til regjeringen. Forslaget går ut på å lage en mellomting, noen dager utvisning eller permanent utestengelse. Mellomtingen er 4 uker utvisning som kan fornyes en gang maks 8 uker. Er dette virkelig rette veien å gå? Det mener ikke elevorganisasjonen. Vi mener forebyggende tiltak er mye mer effektivt enn å sende elevene hjem til utrygge husstander uten lærer. Dette kan føre til store konsekvenser for det sosiale, psykiske og faglige til eleven. 

Elevene som blir sendt hjem kan miste tilhørigheten til klassen. De kan bli sendt hjem opptil 8 uker, mens eleven sitter hjemme fortsetter klassemiljøet å utvikle seg. Eleven blir sett på som en ekstern og en bråkmaker som klarer å bli utvist over lengre tid. Vi ønsker ikke å ødelegge elevens muligheter til et sosialt liv. Man mister ikke bare tilhørigheten blant elevene i klassen, jeg frykter tilknytningen til lærere også kan bli svekket. Læreren kan ikke fysisk hjelpe eleven som sitter hjemme, dette fører til dårligere oppfølging og undervisning av eleven. 

Det blir akademisk sabotasje å sende en elev hjem i flere uker. Ja, de får oppgaver hjemme, men hvem skal hjelpe dem når de sitter fast? Mor og far som ikke har gått på skole selv på 20 år? Det er en grunn til at en gjennomsnittlig lærerutdanning er på 5 år. For å undervise trenger man kompetanse både i faget og pedagogisk, det er veldig få foresatte som møter de samme kravene som en utdannet lærer. Og for noen elever er problemet enda større enn manglende leksehjelp, hjemmet er rett og slett ikke et trygt sted å oppholde seg. 

Under pandemien lærte vi hvor sårbare noen elever blir når skolen forsvinner fra hverdagen. Debatten ble bare større og større desto lengre de foreslo å holde skolen stengt. Vi har hørt dette før, hvorfor skal vi gå i samme fellen en gang til? Forskjellen denne gangen er at dere gjør det med vilje. For mange elever er skolen den trygge og sosiale arenaen der de kan slippe unna en vanskelig hjemmesituasjon. Elevene fortjener et trygt og godt sted med folk de stoler på, hvorfor skal vi ta det fra dem? 

Kjære beslutningstakere; vi kan ikke la elevene miste det trygge de har. 

Argumenter for forslaget er at den ene eleven plager 25 andre. Det er akkurat her vårt innspill kommer inn, vi ønsker ikke å “plage” 25 andre elever, men vi mener ikke dette er måten å gjøre det på. Vi ønsker å se forebyggende tiltak som faktisk har en effekt. Vi er ikke der at vi stiller spørsmål ved “hva skal vi gjøre når dette skjer?”, vi spør “hvordan kan vi hindre at slike situasjoner oppstår?”. 

Forebygging er langt bedre enn å vente til situasjonen blir alvorlig. Skolen kan tidlig oppdage elever som sliter ved å følge med på atferd og trivsel, og gjennomføre regelmessige samtaler med elevene. Et trygt og strukturert skolemiljø med klare regler, sosial opplæring og inkluderende fellesskap kan redusere frustrasjon og forebygge voldelig atferd. Skolen bør også ha tilgjengelig støtteapparat, som psykologer, sosiallærer og spesialpedagoger, og samarbeid med hjemmet og andre innsatser som barnevern og helsevesen. I tillegg er det 

viktig at lærere har kompetanse til å håndtere konflikter, både gjennom sin lærerutdanning og gjennom videre opplæring i klasseledelse og mentalhelse. På denne måten kan skolen gripe inn tidlig, gi elevene veiledning og støtte, og hindre at problemer eskalerer til utagering, i stedet for å sende dem ut av klasserommet og risikere både læringstap og sosialisolasjon 

Ikke vedta forslaget om å sende elever ut av klassen i flere uker. Velg heller elevene – deres trygghet, faglige utvikling og sosiale liv må komme først. Skolen skal være et sted der alle føler seg inkludert, får støtte når de står fast, og kan delta i fellesskapet. Ved å satse på forebygging, tidlig oppfølging og et trygt skolemiljø, kan vi hindre at problemer eskalerer, i stedet for å straffe de som allerede sliter. La oss ikke gjenta feil fra pandemien og frata elevene det trygge fellesskapet de trenger – skolen skal være et sted man vokser, ikke et sted man blir hengende igjen alene.